2018年教师招聘每日一练01.11

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2018-04-13

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  他指出,文化自信的根基是教育自信,人文社会科学对于树立文化自信有着重要的基础性意义。“近代以来,在与西方文明相撞的中,我们对长期引以为傲的传统文化开始失去信心。在教育方面,从理念到方式、到效果、到知识结构和体系都失去了信心。

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2016年11月,“库兹涅佐夫海军元帅”号第一次参加实战,对叙利亚反政府力量发动攻击,损失两架战机。参考消息网责任编辑:胡光曲图为:现实中的《武穆遗书》——《岳武穆王武艺要论》展览现场 钱晨菲 摄  中新网杭州4月1日电(方堃钱晨菲)31日,岳飞诞辰915周年暨第五届岳飞文化节系列活动在浙江杭州岳王庙开幕。作为本届文化节的主题活动之一“现实中的《武穆遗书》——《岳武穆王武艺要论》展览”也于今天首次公布于世,吸引了许多岳飞后裔及中外游客前来观展。

  31日,西藏林芝市第十六届桃花旅游文化节波密县分会场开幕。作为“中国最大桃花谷”——波密县波堆桃花谷迎来最美春天。

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  编辑:陈冰青  据公安部官网“领导信息”一栏更新显示,许甘露已任公安部副部长、国家移民管理局局长;孙力军,现任公安部党委委员、副部长兼一局二十六局局长、港澳台办公室主任,副总警监警衔。

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2018年教师招聘每日一练:552018年教师招聘每日一练()是全部教育活动的的主题和灵魂,是教育的最高理想。 A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标2.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格,实际上就是规定了教育活动的最大方向,这体现了教育目的的( )。 A.调控功能B.导向功能C.评价功能D.激励功能3.教育目的要回答的根本问题是( )。 A.教育是为谁服务B.谁掌握教育的领导权C.什么人应接受教育D.教育要培养什么样的人4.君子欲化民成俗,其必由学乎、古之王者,建国君民,教学为先体现了()的教育目的观。

A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论5.教育目的可以发挥下列哪几种作用()。

A.导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一作用C.导向、激励和评价作用D.宣传、引导和激励作用6.教育目的社会本位论的代表人物是()。 A.涂尔干B.卢梭C.赞可夫D.福禄贝尔7.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是()。 A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向8.马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是()。

A.理论联系实际B.做到因材施教C.实现教育机会均等D.教育与生产劳动相结合9.素质教育是面向()的教育。

A.全体教师B.全体学生C.全社会学员D.全部个性10.素质教育是以培养()为重点的教育。 A.实践能力B.健康的体魄C.高尚的道德D.创新精神11.根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为()。

A.教育目的B.教育方针C.培养目标D.教学目标12.现代教育与传统教育的根本区别在于()。 A.思维能力的培养B.创新能力的培养C.想象能力的培养D.实践能力的培养13.教育目的与培养目标之间的关系是()。 A.内容和形式的关系B.本质和现象的关系C.普遍和特殊的关系D.量变和质变的关系14.美育最高层次的任务是培养学生()。

A.健康的审美观B.鉴赏美的能力C.感受美的能力D.创造美的能力15.卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人,在教育目的观上属于()。 A.社会本位论B.社会需要与人的发展统一论C.伦理本位论D.个人本位论答案与解析:1.选C。 【解析】教育目的是教育的出发点和归宿,它贯穿于教育活动的全过程,对教育活动有指导意义。 2.选B。

【解析】教育目的为教育对象指明了发展方向,预定了发展结果,也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。

3.选D。

【解析】教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。

4.选B。 【解析】君子欲化民成俗,其必由学乎出自《礼记·学记》,意思是君子如果要教化人民,造成良好的风俗习惯,一定要从教育入手。 表达了这样一种治学精神即,教育,担负的最大责任不是传承知识,而是移风易俗。

古之王者,建国君民,教学为先意为古代的君王建立国家,治理民众,都把教育当作首要的事情。 其体现了社会本文论的教育观。

因此,答案选B。

5.选C。

【解析】教育目的为教育对象指明了发展方向,预定了发展结果,也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。

教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想,具有理想性的特点,这就决定了它具有激励教育行为的作用。 教育目的既为教育活动指明了方向,又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。 6.选A。 【解析】孔子.斯宾塞.涂尔干.孔德.梁启超是社会本位论的代表人物。

7.选C。

【解析】社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。 8.选D。

【解析】教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。

9.选B。 【解析】所谓教育对象的全体性,从广义上说,是指面向全体国民,要求每个社会成员都必须通过正规的或非正规的渠道接受一定时限.一定程度的教育,以达到提高全体国民素质的目的;从狭义上说,是指全体适龄儿童都必须接受正规的义务教育,不得因种族.民族.性别.出身.宗教信仰.经济等因素而限制或剥夺其教育的权利和义务;具体到学校和班级,则必须面向全体学生,不得人为地忽视任何一个学生素质的培养与提高。 教育对象的全体性,是中小学素质教育最基本的特征。

10.选D。 【解析】素质教育的核心和灵魂是学生创新能力的培养,或者说创新教育是素质教育的核心和灵魂,而不是与素质教育平行或并列的一种教育。

11.选C。

【解析】培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求,是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校,不同专业的具体化,二者是一般与个别的关系。 12.选B。 【解析】创新精神是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,作为国力竞争基础工程的教育,必须培养具有创新精神和创新能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征和时代要求。 13.选C。

【解析】教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求,即不论初等、中等、高等教育,还是理、工、农、医、师等,都要按照这个总的要求培养人。

而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求,是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校,不同专业的具体化,二者是一般与个别的关系,普遍与特殊的关系。

14.选D。 【解析】美育的目标:培养学生的审美观,发展他们鉴赏美.创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。 其中创造美的能力是最高级的。 15.选D。 【解析】个人本位论主张确定教育目的应从人的本性.本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。

题干中,卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人,在教育目的观上属于个人本位论。